DB130 型医学仿真实验室是由省内多所医学院校长期坚持在教学与临床一线的专家悉心指导而创建的。现已经建成机能学、诊断学、形态学、解剖学等基于计算机虚拟现实和仿真技术的网络化虚拟实验与教学系统。<<医学仿真实验室>>分为虚拟实验和虚拟教学两大模块，虚拟实验采用人机交互的方式实施实验，具有过程仿真、虚拟现实、三维动画、智能语言特点；虚拟教学可根据教学需求定制实验，通过系统的动态开放性实施交互教学，内建的题库系统，提供在线自测自评功能，这些都可以充分调动学生的学习兴趣。
性能特点：
无论开放多少实验，都无需增加额外的投资 | 虚拟的动物、器材、试剂使得实验经费在为压缩 |
带教老师和实验准备从开放实验中解放出来 | 拓展实验项目可以在虚拟实验中定制完成 |
采用动态开放模式，所有实验器材及手术操作视频无限扩展 | 紧密贴近教学，可以借助实验平台构建自己的实验体系 |
内建的题库系统，可以在线处测自评，为学生提供一个良好的平台 | 采用仿真化学习、抓住了学生的兴趣，提高学生的学习热情。 |
多校共建的模式使得实验体系内容得以不断更新、完备 | 根据自我需求构建虚拟实验室，成为实验积累、特色展示的一个良好的交流平台 |
一、医学机能虚拟实验室
机能学虚拟实验室是基于计算机仿真技术的网络化实验教学系统，包括以计算机仿真技术为核心的生物仿真引擎、处理因素数据、虚拟环境界面和网络化硬件平台等部分。在计算机系统中建立的虚拟实验环境使实验者可以像在真实的环境中一样运用各种虚拟实验器械和设备，对“实验动物或标本”进行虚拟操作，完成预定实验，机能学虚拟实验从功能上包括仪器介绍、手术操作、仿真实验（仿真实战、虚拟实验）、模拟测试、求知药物确定和后台数据管理、用户管理等模块。
二、诊断学虚拟实验室
诊断学虚拟实验是一个C/S模式的系统。该系统以虚拟病人为主体，管理员（老师）可以通过网络登陆服务器后台管理程序，设置虚拟病人的各种体征参数。当学生通过网络在学生端登陆后，即可对已经设置好的虚拟病人进行病史采集（问诊）、心电检查、体格检查以及化验检查等四个方面的虚拟检查。学生通过对检查结果的分析，判断虚拟病人的患病情况，从而达到考察学生综合运用诊断学知识的目的。
三、形态学虚拟实验室
该系统实现了显微镜的虚拟操作，仿真镜读片，拓展了显微镜的分辨率和测量等功能，解决了显微镜和片库的资源短缺和协调问题，设计了实验视频点播和考试与自测，该仿真实验系统由学生端、老师端、管理端三大部分组成。学生端分为两大部分共五个模块：一、教学与自学：视频点播、虚拟操作、仿真读片、课堂自测，二、考试模块：模拟考试；老师端集教学与实验数据管理为一体，共有七个模块组成：视频管理、虚拟操作、数码教学、片库管理、试卷管理、考试管理、试卷评阅；管理端则对登陆用户进行管理、功能分组、信息查看、按需排序等。
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